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2018年12月18日星期二

 

 

 

 

《识字四》
二年级集体备课

 

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来源:      发表时间:2013-11-29 16:15:43   访问次数:1161

 

 

 

教学目标:

 

  1、认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。

 

  2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

 

  3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

 

  教学重难点:

 

  1、“寸”、“障”、“彰”的读音,区别“障”、“彰”字形。

 

  2、“补”的书写要注意是“衣字旁”,“拔”不能写成“拨”。

 

  3、认熟生字,初步了解成语的意思。

 

  教学流程:

 

  第一课时

 

  课时目标:

 

  1 了解成语的特点。

 

  2 初读成语,交流意思。

 

  一、故事引入,激发兴趣

 

  1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。

 

  2、教师简介成语的特点。如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

 

  二、初步朗读课文。

 

  1、边读边想想成语的意思

 

  2、出示“识字”中的成语。 ?

 

  3、听示范朗读。 ?

 

  4、学生自己朗读,读准字音。

 

  三、资料交流

 

  1、课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。

 

  2、学生自愿上台交流。 我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事…… ?

 

  3、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。

 

  第二课时

 

  课时目标:

 

  1 认字,区别难点字。

 

  2 写字。

 

  一、读词识字 ?

 

  1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。 ?

 

  2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。

 

  3、出示字卡,学生认读。 ?

 

  4、小组合作识记生字。 ?

 

  5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。

 

  二、课外阅读指导 ?

 

  1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

 

  2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。

 

  三、指导写字:

 

  本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。

 

  补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。

 

  拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。

 

  区别“拔”、“拨”的方法:

 

  边不是“友”字加一点,其实“犮”本身就是一个字,发音跟“犬”一样,意思呢?

 

  犮bá ㄅㄚˊ◎ 古同“拔”。◎ 古同“跋”,踩;踏;登。◎ 犬跑的样子。

 

  可以参照《汉典》。而记住“拨”其实很简单,记住一个短语就是:拨头发。拨头发来自于射箭 一手持弓 一手拨弦 站稳马步 故發 两足 一弓 一手拨弦

 

  把“犮”的发展形态画出来给学生看,那一点是怎么样变化而来的呢?就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字,弄明白来历,就不会写成“友”了。

 

  所:左边的笔顺是。

 

  助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。

 

 

 

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